Μαθαίνοντας μια ευέλικτη ρουτίνα


μετάφραση - επιμέλεια:
Φωτεινή Μιδούχα
Ψυχολόγος, MSc, BCBA
συνεργάτιδα του Διεπιστημονικού Κέντρου Ηπείρου



Αυτή η περίοδος των πολλών αλλαγών θα μπορούσε να σας προκαλέσει μια ποικιλία συναισθημάτων:
σύγχυση σχετικά με τον ιό και τις αλλαγές που επιφέρει-μπορεί να αρχίσατε διαδικτυακά μαθήματα, να φοβάστε για τον εαυτό σας και τους άλλους-φίλους και οικογένεια, να νιώσετε θυμό ή αγανάκτηση, πλήξη και ανία.

Απ’ την άλλη, θα μπορούσατε επίσης να νιώσετε λιγότερο άγχος και ανησυχία εξαιτίας ενός πιο χαλαρού προγράμματος και των περιορισμένων κοινωνικών προσδοκιών. Μπορεί να έχετε ανησυχίες σχετικά με το πως θα νιώσετε «πηγαίνοντας πίσω» στο τυπικό πρόγραμμά σας στο μέλλον.

Όλα αυτά τα συναισθήματα είναι κατανοητά. Οι περισσότεροι από εμάς θα βιώσουν μια ποικιλία συναισθημάτων κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου εξαιτίας όλων των αλλαγών και ένα από τα καλύτερα πράγματα που μπορούμε να κάνουμε είναι να δουλέψουμε την αντοχή μας και την νοητική ευελιξία μας. Μπορούμε να δημιουργήσουμε μια ρουτίνα ευελιξίας ώστε να έχουμε έναν προβλέψιμο τρόπο να αντιμετωπίσουμε τις αλλαγές.

Πολλοί άνθρωποι χρησιμοποιούν κάποιον από τον χρόνο τους για να μάθουν καινούργιες ρουτίνες σωματικής άσκησης ώστε να διατηρήσουν το σώμα τους υγιές, δυνατό και ευέλικτο. Είναι μια καλή περίοδος να ξεκινήσετε μια καινούργια ρουτίνα με νοητικές ασκήσεις ώστε να διατηρήσετε και το μυαλό σας υγιές, δυνατό και ευέλικτο επίσης. νοητική ευελιξία είναι το ίδιο σημαντική με τη σωματική ευελιξία.  Είναι μια σημαντική δεξιότητα που μπορείτε να μάθετε, εξασκήσετε και βελτιώσετε.  Όπως με όλα, όσο περισσότερο εξασκείστε τόσο καλύτεροι θα γίνεστε.

Το πρώτο βήμα για να εξασκήσετε μια ρουτίνα ευελιξίας είναι η αναγνώριση. Αναγνώριση σημαίνει “απλά να προσέχεις, να δίνεις σημασία”. Να αντιλαμβάνεσαι ή να προσέχεις όταν αισθάνεσαι δυσφορία και να αναγνωρίζεις ότι προκαλείται από μία αλλαγή.


Έπειτα είστε έτοιμοι να εξασκήσετε την ακόλουθη ρουτίνα ευελιξίας:
  1. Αναγνωρίστε ότι μία αλλαγή συμβαίνει. Μπορεί να θέλετε να πείτε στον εαυτό σας «αυτή είναι μία αλλαγή» καθώς αυτό μπορεί να σας βοηθήσει να νιώσετε περισσότερο έλεγχο στο πως θα ανταποκριθείτε στην αλλαγή.
  2. Πάρτε μερικές βαθιές ανάσες και/ή πείτε στον εαυτό σας κάτι θετικό, όπως «Μπορώ να είμαι ευέλικτος» ή « το διαφορετικό δεν σημαίνει κάτι κακό».
  3. Ζητήστε από τους άλλους να σας βοηθήσουν εάν νιώθετε μπερδεμένοι για το τί σημαίνουν/επιφέρουν οι αλλαγές για εσάς και
  4. Προσαρμόστε το πρόγραμμά σας ή τις δραστηριότητες ώστε να δεχτείτε την αλλαγή. 

Χρήσιμα Στοιχεία 
  • Γράψτε την ρουτίνα ευελιξίας σας βήμα προς βήμα σε ένα χαρτί και κρατήστε το εύκαιρο για όταν μπορεί να νιώσετε δυσάρεστες αλλαγές.
  • Mάθετε και εξασκείστε την ρουτίνα ευελιξίας σας προτού την χρειαστείτε.
  • Ζητήστε από τον γονιό σας ή έναν δάσκαλο στο σπίτι σας να σας βοηθήσει να εξασκηθείτε και να σας θυμίσει να χρησιμοποιήσετε την ρουτίνα ευελιξίας.

Σε περιόδους αβεβαιότητας, όλοι ωφελούνται από την προβλεψιμότητα!


                                                                                                    Πηγή: www.teacch.com

Γιατί είναι σημαντικό να δείχνουν τα παιδιά πριν ξεκινήσουν να μιλάνε;



από τη Φανή Μπιλιτσάκη
Λογοθεραπεύτρια στο Διεπιστημονικό Κέντρου Ηπείρου


👉 Πότε τα βρέφη αρχίζουν να δείχνουν;
Τα βρέφη ξεκινούν να δείχνουν μεταξύ 7 και 15 μηνών. Αρχικά, χρησιμοποιούν όλο το χέρι τους για να δείξουν κάτι και, τρεις μήνες περίπου αργότερα, εκτείνουν τον δείκτη για να δείξουν.


👉 Γιατί, όμως, δείχνουν;
• Για να ζητήσουν κάτι που θέλουν, για να ζητήσουν ένα παιχνίδι που δεν φτάνουν ή για να ζητήσουν περισσότερα μπισκότα.
• Για να τραβήξουν την προσοχή κάποιου – ενίοτε, τα βρέφη δείχνουν προκειμένου να τραβήξουν την προσοχή κάποιου σε ένα ενδιαφέρον γι’ αυτά παιχνίδι ή για να δείξουν κάποιον που μόλις μπήκε στο δωμάτιο.


👉 Γιατί είναι σημαντικό να δείχνουν τα βρέφη;
Η ανάπτυξη αυτή της δεξιότητας καταδεικνύει ότι το παιδί έχει αναπτύξει συγκεκριμένες κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες. Μας δείχνει ότι δύναται να τραβήξει την προσοχή κάποιου, να στείλει ένα μήνυμα, όπως και να επιχειρήσει να επηρεάσει τις πράξεις ή τις αντιδράσεις του σε οτιδήποτε το ενδιαφέρει.

Ένας άλλος λόγος που κάνει αυτή τη δεξιότητα τόσο σημαντική είναι ότι «αναγκάζει» τους ενήλικες να μιλούν για οτιδήποτε δείχνει. Με αυτόν τον τρόπο, ενθαρρύνεται η κατονομασία αντικειμένων που το παιδί βρίσκει ενδιαφέροντα, με αποτέλεσμα το τελευταίο να μαθαίνει λέξεις.

Η δεξιότητα αυτή συνδέεται στενά με τη γλωσσική ανάπτυξη, καθώς έρευνες δείχνουν ότι όσο πιο νωρίς ξεκινήσουν τα παιδιά να δείχνουν, τόσο καλύτερες θα είναι οι γλωσσικές τους δεξιότητες μεταγενέστερα.


👉 Πως μπορείτε να ενθαρρύνετε τα παιδιά να δείχνουν;
Αρχικά, θα πρέπει εσείς να δείχνετε. Τα παιδιά ξεκινούν να κατανοούν την επικοινωνιακή αξία αυτής της δεξιότητας, καθώς γονείς και φροντιστές κάνουν κάτι αντίστοιχο στην καθημερινότητά τους, δηλαδή δείχνουν. Μπορείτε να ξεκινήστε διευκολύνοντας τα παιδιά με το να δείχνετε αντικείμενα σε κοντινή απόσταση, όπως μπορεί να είναι ένα ενδιαφέρον παιχνίδι που παίζετε μαζί και βρίσκεται κοντά σας, ή ένα γευστικό σνακ που βρίσκεται σε αντίστοιχη κοντινή απόσταση. Εν συνεχεία, μπορείτε να δείχνετε αντικείμενα που βρίσκονται λίγο πιο μακριά, όπως κάτι ενδιαφέρον στην άλλη μεριά του δωματίου.

Αυτή η δεξιότητα φαίνεται ότι ενθουσιάζει τους γονείς γιατί εδραιώνει έναν κώδικα επικοινωνίας πριν κάνουν την εμφάνισή τους οι πρώτες λέξεις. Αυτό το προγλωσσικό ορόσημο μας προετοιμάζει για την ανάπτυξη της γλώσσας και των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.


📌Αν ανησυχείτε ότι το παιδί σας δεν έχει ξεκινήσει ακόμη να δείχνει, απευθυνθείτε στον παιδίατρό σας  ή σε έναν θεραπευτή λόγου.


 📍επικοινωνία - ραντεβού:
Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου
📞2651067320 & 6986180630


Πως μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να μιλήσει ή να αναπτύξει τον λόγο



από τη Φανή Μπιλιτσάκη
Λογοθεραπεύτρια στο Διεπιστημονικό Κέντρου Ηπείρου

Τα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού είναι ιδιαίτερα σημαντικά στην ανάπτυξη της ομιλίας, της γλώσσας και των γνωστικών ικανοτήτων. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να δημιουργήσετε ένα περιβάλλον που βοηθάει την ανάπτυξη της ομιλίας και των γλωσσικών ικανοτήτων που θα τους δώσουν όλα τα ερεθίσματα, τα θετικά πρότυπα, καθώς και την ανθρώπινη επαφή που χρειάζονται.


Για ένα παιδί τυπικά αναπτυσσόμενο, η μάθηση είναι εύκολη ενώ η δημιουργία νέων εμπειριών μάθησης δεν είναι ιδιαίτερα δύσκολη. Μέσα από το παιχνίδι, την καθημερινή αλληλεπίδραση και τις εμπειρίες, μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατακτήσουν τη γλώσσα και νέες δεξιότητες.

Οι ομιλιακές και γλωσσικές δεξιότητες δεν αναπτύσσονται μόνες τους, αλλά περιλαμβάνουν κοινωνική αλληλεπίδραση, παιχνίδι, παρατήρηση, χειρισμό αντικειμένων, ακρόαση και παρακολούθηση.


Καλό ομιλιακό πρότυπο
Τα παιδιά μαθαίνουν καινούργιους ήχους και λέξεις ακούγοντας εκείνους/εκείνες στο περιβάλλον τους. Γι’ αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό να παρέχετε καλό ομιλιακό πρότυπο στο παιδί σας. Μιλήστε καθαρά και αργά, αλλά και με μεγάλη εμφατικότητα. Αν το παιδί σας πει μια λέξη, αλλά δεν την εκφέρει σωστά, επιβραβεύστε την προσπάθεια (λέγοντας π.χ. "Μπράβο, πολύ καλή προσπάθεια" ή Μπράβο που είπες αυτή τη λεξούλα"). Μην προσπαθήσετε να κάνετε το παιδί σας να την πει σωστά και μην το διορθώνετε. Επαναλάβετε ξανά τη λέξη για να δείξετε ότι κατανοήσατε τι προσπαθεί να σας πει και για να την ξανακούσει σωστά.
Καθώς το παιδί σας μεγαλώνει και εμπλουτίζεται το λεξιλόγιό του, θα παρατηρήσετε ότι μπορεί να δυσκολεύεται να εκφραστεί με πολύ καλή ροή ομιλίας και να κάνει παύσεις, αναδιατυπώσεις, επαναλήψεις. Μην στρεσάρετε το παιδί σας λέγοντάς του να μιλήσει αργά, μην το διακόπτετε και βοηθήστε όπου χρειάζεται. Παρέχετε καλό ομιλιακό πρότυπο και μιλήστε αργά. Ζητήστε επαγγελματική βοήθεια αν χρειάζεται.


Συμβολικοί ήχοι
Πρόκειται για λέξεις και ήχους που συνήθως συνδέονται με μια λέξη και είναι μονοσύλλαβες, όπως π.χ "μου" για αγελάδα ή "μπιπ μπιπ" για αυτοκίνητο, βοηθώντας το παιδί να τις αναπαράγει με σχετική ευκολία. Ενθαρρύνουν τη φώνηση, τη μίμηση, καθώς και την πρώιμη ανάπτυξη του λεξιλογίου.


Χρησιμοποιείστε παιχνίδια προαγωγής ήχων
Συχνά, η χρήση παιχνιδιών ενθαρρύνει τα παιδιά να παράγουν ήχους ή ακόμη και λέξεις. Για παράδειγμα παίξτε το παιχνίδι – έτοιμος…Πάμε! Φουσκώστε ένα μπαλόνι, κρατήστε το φουσκωμένο και, εν συνεχεία, πείτε ‘’έτοιμος…..πάμε’’, αφήνοντας το μπαλόνι να ξεφουσκώσει. Κάντε το αυτό αρκετές φορές και μετά κάνετε παύση αφού πείτε τη λέξη ‘’έτοιμος…’’ και περιμένετε να δείτε αν το παιδί σας μόνο του πει "Πάμε" ή "Πα" νοηματοδοτώντας τη λέξη "Πάμε". Μην βιάζεστε να πείτε "Πάμε". Δώστε του χρόνο και μετά από αρκετές επαναλήψεις θα λάβει την επικοινωνιακή πρωτοβουλία. Με παρόμοιο τρόπο μπορείτε να παίξετε και άλλα παιχνίδια (π.χ. να κάνετε φούσκες, να παίξετε μπάλα).


Επικοινωνιακές "προκλήσεις"
Αρκετά συχνά, "προκαλώντας" το παιδί σας με κάτι που επιθυμεί μπορείτε να προκαλέσετε την παραγωγή λόγου ή φώνησης ήχων, όπως για παράδειγμα, κρατώντας ένα κουτί με μπισκότα, αλλά μη ανοίγοντάς το έως ότου το ζητήσει παράγοντας ήχους ή λέξεις ή κάνοντας φούσκες, μόνο όταν το παιδί σας παράγει ήχους για να σας δώσει το έναυσμα. Στο πρωταρχικό στάδιο ανάπτυξης της γλώσσας, το παιδί δεν χρειάζεται να χρησιμοποιήσει τις σωστές λέξεις ή και προτάσεις. Είναι, ωστόσο, ιδιαίτερα σημαντικό να παράγει ήχους ή μια λέξη που μοιάζει με τη λέξη που θέλουμε να ακούσουμε, προκειμένου να κατανοήσει ότι μπορεί και πρέπει να χρησιμοποιεί τη φωνή του για να ζητήσει κάτι.


Θυμηθείτε το γλωσσικό σας επίπεδο
Ιδιαίτερα σημαντικό όταν μιλάτε σε ένα παιδί και δίνετε οδηγίες είναι το επίπεδο της γλώσσας που χρησιμοποιείτε. Για το λόγο αυτό, θα πρέπει να χρησιμοποιείτε λέξεις και προτάσεις που το παιδί σας δύναται να κατανοήσει και όχι πολύπλοκο λεξιλόγιο. Με μικρά παιδιά, επιλέξτε να χρησιμοποιήσετε λέξεις-κλειδιά και, αν χρησιμοποιείτε μικρές προτάσεις, επιλέξτε να δίνεται έμφαση σε σημαντικές λέξεις. Μιλάτε αργά και δείχνετε σε τι αναφέρεστε για να προάγετε την κατανόηση.


Προσθήκη γλώσσας
Η προσθήκη λεξιλογικών στοιχείων μπορεί να πραγματοποιείται σε διαφορετικές συνθήκες, όχι μόνο όταν παίζετε με το παιδί σας. Μπορείτε να σχολιάζετε τι βλέπει το παιδί σας, τι κάνει, ή να επεκτείνετε αυτό που είπε,
π.χ. Το παιδί τοποθετεί ένα τουβλάκι κάτω από ένα καπέλο.
Ενήλικας: "Το βάζεις κάτω από το καπέλο"
Το παιδί δείχνει ένα αυτοκίνητο.
Παιδί: "αμάξι"
Ενήλικας: "ένα γρήγορο αυτοκίνητο" ή "ένα κόκκινο αυτοκίνητο"


Το περιβάλλον
Το περιβάλλον μάθησης είναι σημαντικό να στερείται από πολύ φασαρία, θορύβους και πράγματα που αποσπούν την προσοχή του παιδιού. Επομένως, "Κλείστε την τηλεόραση". Αν υπάρχουν αρκετά παιδιά στο σπίτι, προσπαθήστε να παρέχετε περισσότερες ευκαιρίες για παιχνίδι. Αν έχετε λίγο χρόνο με το παιδί σας, προσπαθήστε να είναι ποιοτικός.


Προβλήματα που μπορεί να ανακύψουν
Η γλωσσική ανάπτυξη είναι μια διαδικασία που χρειάζεται χρόνο, επιμονή και υπομονή από όλη την οικογένεια. Αποφύγετε σχόλια και κρίσεις για τις ικανότητες του παιδιού σας, καθώς και για τη γλωσσική του ανάπτυξη. Δεν χρειάζεται να είναι παρών σε συζητήσεις που αφορούν ενήλικες. Μην στιγματίζετε το παιδί σας με χαρακτηρισμούς ("είναι τεμπέλης" "τεμπέλα") γι αυτό δεν μιλάει. Το πιο πιθανό είναι ότι με αυτό τον χειρισμό δεν θα κάνει καμιά προσπάθεια να επικοινωνήσει λεκτικά για να σας αποδείξει ότι έχετε δίκιο. Μην συγκρίνετε τα παιδιά σας μπροστά τους κάνοντας σχόλια για τη γλωσσική τους ανάπτυξη.

Ζητήστε επαγγελματική συμβουλή αν κάτι σας ανησυχεί και σας προβληματίζει. Είναι προτιμότερος ένας προληπτικός έλεγχος από επιστήμονες του λόγου, που θα υποδείξει αν το παιδί σας συμβαδίζει με άλλα παιδιά της ίδιας χρονολογικής ηλικίας, από προσωπικές κρίσεις και απώλεια σημαντικού για τη ζωή του παιδιού και της ανάπτυξής του χρόνου.


 επικοινωνία - ραντεβού:
Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου
2651067320 & 6986180630

Ενημέρωση για τα εκπαιδευτικά σεμινάρια και για τις συνεδρίες



Μετά τις τελευταίες εξελίξεις στη δημόσια υγεία, εξαιτίας της πανδημίας του COVID-19, ανακοινώνουμε ότι αναβάλλονται όλα τα προγραμματισμένα σεμινάρια μέχρι τις 30 Απριλίου 2020.

Όλοι εμείς στο Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου, με αίσθημα ευθύνης και σεβασμού στη συνεργασία μας, συμμεριζόμαστε τις δύσκολες συνθήκες που διαμορφώνονται γύρω μας και σας ενημερώνουμε ότι θα προγραμματιστεί νέα ημερομηνία διεξαγωγής για όλα τα αναβληθέντα σεμινάρια, όταν οι συνθήκες το επιτρέψουν και οι περιορισμοί ανακληθούν.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να συνεχίσουν να εκδηλώνουν το ενδιαφέρον τους για σεμινάρια που επιθυμούν να παρακολουθήσουν στο μέλλον, συμπληρώνοντας την αίτηση συμμετοχής στο www.diepistimoniko.gr.

Τέλος, οι γονείς των παιδιών που παρακολουθούμε στο Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου, θα ενημερώνονται προσωπικά για τις εξελίξεις, σύμφωνα με τις οδηγίες του Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας. Περιστατικά που έχουν ανάγκη επείγουσας βοήθειας (π.χ. Δυσφαγία) μπορούν να επικοινωνούν στα τηλέφωνα του Κέντρου.

Σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία και την κατανόησή σας και σας ευχόμαστε υγεία και δύναμη!

Παραμένουμε πάντα στη διάθεσή σας.

Από τη διεύθυνση
του Διεπιστημονικού Κέντρου Ηπείρου

LSVT LOUD: Η πρώτη αποτελεσματική θεραπεία φωνής σε ασθενείς με Νόσο Πάρκινσον


από τη Φανή Μπιλιτσάκη
Λογοθεραπεύτρια στο Διεπιστημονικό Κέντρου Ηπείρου



Θεραπεία φωνής LSVT ® LOUD (Lee Silverman Voice Treatment) σε ασθενείς με Parkinson
Η ύπαρξη διαταραχών φωνής και ομιλίας συνδεόμενων με δυσαρθρία σε ασθενείς με Parkinson θα μειώσει τη λειτουργική επικοινωνία. Ακόμη και η ήπια δυσαρθρία μπορεί να επηρεάσει την αντιληπτική ικανότητα του ακροατή στην προσπάθεια να κατανοήσει αυτό που λέγεται από έναν πάσχων ομιλητή, με αποτέλεσμα ο τελευταίος να αντιμετωπίζει αρνητικές συμπεριφορές ή διακρίσεις. Η νόσος Parkinson αποτελεί μία από τις συχνότερες εκφυλιστικές νευρολογικές διαταραχές, επηρεάζοντας το 1-2% των ατόμων άνω των 60 ετών, καθώς και εκείνους στα 40 και 50 τους χρόνια με πρώιμη έναρξη των συμπτωμάτων. Το 90% περίπου των ανθρώπων με Parkinson θα αναπτύξουν ομιλιακές διαταραχές και διαταραχές φωνής με αρνητική επίδραση στην λειτουργική επικοινωνία και, ακολούθως, στην ποιότητα ζωής. Οι πιο κοινές τέτοιες διαταραχές σε αυτούς τους ασθενείς περιλαμβάνουν ένα ή συνδυασμό των ακόλουθων αντιληπτικών χαρακτηριστικών, δηλαδή μείωση της έντασης της φωνής, αναπνευστική ή τραχιά φωνητική ποιότητα (ακούγεται βραχνιασμένη), ασυνεπή εκφορά συμφώνων και αλλοιωμένη εκφορά φωνηέντων, καθώς και μονότονη φωνή, συνθέτοντας το προφίλ της υποκινητικής δυσαρθρίας.
Η θεραπεία φωνής Lee Silverman (LSVT ® LOUD) θεωρείται ως η πρώτη αποτελεσματική λογοθεραπευτική θεραπευτική παρέμβαση που σκοπεύει στην βελτίωση  της φωνής και της ομιλίας των ατόμων που πάσχουν από την νόσο του Πάρκινσον και άλλες νευρολογικές διαταραχές. Είναι η πρώτη θεραπεία ομιλίας με ερευνητικά στοιχεία επιπέδου 1 (evidence based- level 1) και ερευνητικό υπόβαθρο πάνω από 20 έτη.
Πρόκειται για μια θεραπεία που εστιάζει στην αύξηση της έντασης της φωνής και έχει αποδειχθεί από έρευνες ότι βελτιώνει σημαντικά την ομιλία μετά από ένα μήνα θεραπείας και ότι η βελτίωση στην ομιλία διαρκεί μέχρι και δυο χρόνια μετά τη θεραπεία.
Οι ασκήσεις της μεθόδου Lee Silverman μαθαίνονται εύκολα και τυπικά έχουν μια άμεση επίδραση στην επικοινωνία. Η θεραπεία επικεντρώνεται στη βελτίωση της  φωνητικής έντασης και την άμεση μεταφορά της σε καθημερινές επικοινωνιακές λειτουργίες που θα επιτρέψουν  στους ασθενείς να διατηρήσουν ή  και να βελτιώσουν της προφορική επικοινωνία τους.
Η θεραπεία φωνής Lee Silverman πραγματοποιείται μόνο από εξειδικευμένους λογοθεραπευτές που έχουν δεχτεί την ειδική εκπαίδευση  από την LSVT Global  και έχουν έγκριση χορήγησης της μεθόδου. Η πιο εγκεκριμένη μέθοδος χορηγίας της θεραπείας είναι ένα εντατικό πρόγραμμα θεραπείας που περιλαμβάνει 16 επισκέψεις (4 ημέρες την εβδομάδα, για 4 εβδομάδες).

👉Το Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου αποτελεί τον επίσημο φορέα Εκπαίδευσης 
των θεραπευτών στο LSVT LOUD σε Ελλάδα και Κύπρο! 

ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΕΙΣ:
Αθήνα, 10-11 Οκτωβρίου 2020
Λεμεσός, 17-18 Οκτωβρίου 2020
(περισσότερες πληροφορίες ΕΔΩ)

Πιο συγκεκριμένα  σύμφωνα με την  Dr Lorrain Ramig του Πανεπιστημίου του Κολοράντο και του Ερευνητικοού Κέντρου Φωνής Wilbour James Gould του Denver που είναι πρωτοπόρος της μεθόδου Lee Silverman, παρατηρούνται τα εξής:
  • Βελτιώνει τόσο τη φωνή όσο και την ομιλία των ατόμων με νόσο Parkinson.
  • Θεραπεύει την υποκείμενη παθολογία που συνδέεται με την διαταραγμένη φωνή.
  • 90% των ασθενών παρουσιάζει εμφανή βελτίωση της φωνής και της ομιλίας μετά το τέλος της θεραπευτικής παρέμβασης
  • Περίπου το 80% των ασθενών που ολοκλήρωσαν με επιτυχία το πρόγραμμα διατήρησαν τη φωνή τους έως και 24 μήνες μετά τη θεραπεία.
  • Σχεδόν όλοι οι ασθενείς καθώς και οι οικογένειες τους αναφέρουν βελτίωση της ικανότητάς τους να επικοινωνούν, παρά το επίπεδο σοβαρότητας της νόσου.


Τα συμπτώματα στην ομιλία και στη φωνή εμφανίζονται αρκετά πρώιμα στη διάγνωση της νόσου του Parkinson. Επομένως, προτείνεται τα άτομα με Parkinson να  εκπαιδεύονται στη θεραπεία φωνής LSVT ® LOUD αμέσως μετά την αρχική διάγνωση με στόχο να λάβουν μέγιστο όφελος από τη θεραπεία για το μεγαλύτερο δυνατό χρονικό διάστημα. Επιπλέον, προτείνεται κάθε ασθενής να λαμβάνει εκτίμηση από ιατρό ωτορινολαρυγγολόγο πριν την έναρξη της θεραπείας ως μέρος της βέλτιστης πρακτικής, προκειμένου να διαπιστωθεί ότι οι αλλαγές στη φωνή είναι δευτερεύουσες της νόσου του Parkinson και να αποκλειστούν άλλα πιθανά αίτια που μπορεί να επηρεάσουν τη φωνητική απόδοση.



👉Η Μέθοδος LSVT LOUD εφαρμόζεται από τους θεραπευτές 
του Διεπιστημονικού Κέντρου Ηπείρου.

επικοινωνία - ραντεβού:
Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου
2651067320 & 6986180630


Παιδί & ΔΕΠΥ: Τεχνικές Παρέμβασης και Σχολική Μελέτη


Το Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου σας προσκαλεί στο επιστημονικό σεμινάριο με θέμα "Παιδί & ΔΕΠΥ: Τεχνικές Παρέμβασης και Σχολική Μελέτη", που θα διεξαχθεί στην Πάφο.



👨‍🏫 Εισηγήτρια:

Μαρία Ιγνατίου
Λογοθεραπεύτρια, BSc (Hons), MSc, NDT Bobath, PhD c.
Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
τ. Συνεργάτιδα Τμήματος Λογοθεραπείας Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Επιστημονική Υπεύθυνη του Διεπιστημονικού Κέντρου Ηπείρου



➡️ Το σεμινάριο απευθύνεται σε γονείς, σε εκπαιδευτικούς ειδικής και γενικής, δημοτικής και προδημοτικής εκπαίδευσης, σε ειδικούς παιδαγωγούς, σε λογοθεραπευτές,  σε ψυχολόγους και σε κάθε ενδιαφερόμενο.


📜 Στο σεμινάριο χορηγείται:
• Φάκελος σεμιναρίου
• Βεβαίωση παρακολούθησης


ℹ️ Πληροφορίες διεξαγωγής:

📆 Σάββατο, 4 Απριλίου 2020 [ακυρώθηκε]
📍 Αίθουσα εκδηλώσεων της Τράπεζας Κύπρου
      Γωνία Ευαγόρα Παλληκαρίδη & Ανδρέα Τσιέλεπου (κοντά στο Μαρκίδειο Θέατρο)
      ΠΑΦΟΣ
Ώρα προσέλευσης: 10:30
      Διάρκεια σεμιναρίου: 2 ώρες


🆓 ΔΩΡΕΑΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ 🆓



➡️ Τηρείται σειρά προτεραιότητας

Η θέση σας θα επιβεβαιωθεί με sms και email, αφού συμπληρώσετε την αίτηση συμμετοχής.


⚠️ ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να εκδηλώνουν το ενδιαφέρον τους να παραβρεθούν στο σεμινάριο συμπληρώνοντας τη σχετική φόρμα ΕΔΩ.




📇 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Τηλέφωνα: 
- ΔΚΗ: 97634525 & 00306986180630
- Φανή Σεργίδου: 99640562

Για την καλύτερη ενημέρωσή σας στο facebook κάντε like στη σελίδα μας!

Αξιολόγηση Μαθηματικών Δεξιοτήτων του παιδιού με το πρώτο σταθμισμένο ψηφιακό εργαλείο στην Ελλάδα



Το MathPro Test (Τεστ Μαθηματικού Προφίλ) είναι το πρώτο πανελλαδικά σταθμισμένο ψηφιακό εργαλείο αξιολόγησης μαθηματικών δεξιοτήτων μαθητών Α’ Δημοτικού έως Α’ Γυμνασίου που καταγράφει τα δυνατά και αδύναμα σημεία τους στα Mαθηματικά, σκιαγραφώντας έτσι το ατομικό μαθηματικό προφίλ τους, καθώς ανιχνεύει έγκαιρα τις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες στα Μαθηματικά (Δυσαριθμησία) αλλά και την χαρισματικότητα σε αυτά.


Σε τι χρησιμεύει το MathPro Test
  • Στην πλήρη καταγραφή των δυνατών και αδύναμων σημείων του μαθητή στα Μαθηματικά σκιαγραφώντας έτσι το ατομικό του μαθηματικό προφίλ, και αναδεικνύοντας τον τρόπο με τον οποίο μπορεί να μάθει αποτελεσματικότερα στα Μαθηματικά.
  • Στην κατάρτιση κατάλληλων διαφοροποιημένων εκπαιδευτικών στρατηγικών, στοχεύοντας τόσο στην αντιμετώπιση των αδυναμιών των μαθητών αλλά κυρίως ενδυναμώνοντας τα δυνατά τους σημεία, έτσι ώστε να αντισταθμίσουν τις ενδεχόμενες δυσκολίες τους, ανεξάρτητα με τη ειδική δυσκολία που μπορεί ένας μαθητής να έχει διαγνωστεί (π.χ. δυσαριθμησία, δυσλεξία, ΔΕΠΥ, αυτισμό, κ.α.).
  • Στη διαφοροποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος των Μαθηματικών, ώστε να ανταποκριθεί και στις ανάγκες μαθητών με ιδιαίτερη κλίση στο μάθημα αυτό (χαρισματικότητα στα μαθηματικά).


Οι δημιουργοί  του MathPro Test
Το MathPro Test αποτελεί  τον καρπό της συνεργασίας δύο ερευνητών, του Γιάννη Καραγιαννάκη (Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών) από το χώρο της διδακτικής των μαθηματικών και της Marie-Pascale Noël (Catholic University of Louvain, Βέλγιο) του χώρου της παιδικής νευροψυχολογίας, που είναι και οι δύο ειδικοί στην ανάπτυξη μαθηματικών δεξιοτήτων και στις Μαθησιακές Δυσκολίες στα Μαθηματικά (Δυσαριθμησία). 

Περισσότερες πληροφορίες για το MathPro Test: mathpro.education/test


Πληροφορίες - Ραντεβού
Μπορείτε να επικοινωνείτε με το Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου, για 
- την χορήγηση του Τεστ
- την ερμηνεία των αποτελεσμάτων του
- και το πρόγραμμα παρέμβασης για το παιδί

Το MathPro Test χορηγείται σε συνεργασία με το MathPro Education.

ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΗΠΕΙΡΟΥ
Κερκύρας 5 - Ιωάννινα
☎ 2651067320
📱 6986180630



Βιωματικά σεμινάρια για τις Μαθησιακές Δυσκολίες στα Μαθηματικά
Ο δημιουργός του MathPro Test Δρ. Καραγιαννάκης είναι εισηγητής εξειδικευμένων σεμιναρίων, που πραγματοποιούνται μόνο από το Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου, για τις Μαθησιακές Δυσκολίες στα Μαθηματικά και τη Δυσαριθμησία. Περισσότερες πληροφορίες για αυτά μπορείτε να δείτε στο www.diepistimoniko.gr και πιο συγκεκριμένα εδώ.


Πώς να βοηθήσετε τα παιδιά έως 2 ετών να αναπτυχθούν γλωσσικά;


από τη Φανή Μπιλιτσάκη
Λογοθεραπεύτρια στο Διεπιστημονικό Κέντρου Ηπείρου



▶ Ενθαρρύνετε το μωρό σας να παράγει αλληλουχίες ήχων συμφώνων-φωνηέντων, όπως για παράδειγμα "μα", "ντα" και "μπα".

▶ Ενισχύστε τυχόν προσπάθειες διατηρώντας καλή βλεμματική επαφή, ανταποκρινόμενοι με ομιλία και μιμούμενοι προσπάθειες φώνησης με διαφορετικά εμφατικά χαρακτηριστικά, όπως με το να ανεβάζετε την ένταση της φωνής σας προκειμένου να δηλώσετε ερώτηση.

▶ Μιμηθείτε το γέλιο του παιδιού σας και τις εκφράσεις του προσώπου του.

▶ Βοηθείστε το παιδί σας να μιμείται ενέργειες, όπως να χτυπάει παλαμάκια, να στέλνει φιλάκια, να χαιρετάει.

▶ Μιλάτε καθώς ταΐζετε, πλένετε και ντύνετε το μωρό σας. Μιλήστε για ό,τι κάνετε τη δεδομένη χρονική στιγμή, που θα πάτε στη συνέχεια και τι θα κάνετε εκεί, καθώς και ποιον και τι θα δείτε.

▶ Αναγνωρίστε τα χρώματα.

▶ Χρησιμοποιείστε αρκετές χειρονομίες για να προάγετε την κατανόηση του επικοινωνιακού μηνύματος.

▶ Εισάγετε ήχους ζώων  για να συνδέσετε έναν ήχο με ένα συγκεκριμένο νόημα, π.χ. "Το σκυλάκι κάνει "γαβ-γαβ".

▶ Επεκτείνετε τη φράση του μωρού σας όταν εκείνο παράγει μία μόνο λέξη, π.χ. "Εδώ είναι η Μαμά. Η Μαμά σε αγαπάει. Που είναι το μωρό μου; Εδώ είναι το μωρό μου".

Διαβάστε στο παιδί σας. Τις περισσότερες φορές, το "διάβασμα" περιλαμβάνει την απλή περιγραφή των εικόνων σε ένα βιβλίο. Επιλέξτε βιβλία που περιέχον μεγάλες και πολύχρωμες εικόνες. Ρωτήστε το παιδί σας "τι είναι αυτό" και ενθαρρύνετε το παιδί σας να κατονομάζει και να δείχνει οικεία αντικείμενα στο βιβλίο.

Πηγή: asha.org


επικοινωνία:
Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου
2651067320 & 6986180630

"ΔΕΠΥ & Μαθησιακές Δυσκολίες" (Ξάνθη, 11 Μαΐου 2019)




Το "Ομιλώ" και το Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου σας προσκαλούν στο επιστημονικό σεμινάριο με θέμα "ΔΕΠΥ & Μαθησιακές Δυσκολίες", που θα διεξαχθεί στη ΞΑΝΘΗ.


👨‍🏫 Εισηγήτρια:

Μαρία Ιγνατίου
Λογοθεραπεύτρια, BSc (Hons), MSc, NDT Bobath, PhD cand.
Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
τ. Συνεργάτιδα Τμήματος Λογοθεραπείας Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Επιστημονική Υπεύθυνη του Διεπιστημονικού Κέντρου Ηπείρου

Συντονίστρια:
Δήμητρα Εμμανουηλίδου
Λογοθεραπεύτρια, MSc
Επιστημονική Υπεύθυνη του "Ομιλώ"


➡️Το σεμινάριο απευθύνεται σε γονείς, σε λογοθεραπευτές, σε ειδικούς παιδαγωγούς και παιδαγωγούς όλων των βαθμίδων και σε κάθε ενδιαφερόμενο.

📜 Για τη συμμετοχή στο σεμινάριο θα χορηγηθεί βεβαίωση παρακολούθησης.


ℹ️ Πληροφορίες διεξαγωγής:

📆 Σάββατο, 11 Μαΐου 2019
📍 Ίδρυμα Θρακικής Τέχνης και Παράδοσης (ΙΘΤΠ)
    Αίθουσα εκδηλώσεων "Βιργινία Τσουδερού"
    Καπνεργατών 9 - ΞΑΝΘΗ
Ώρα έναρξης: 17:30
     Διάρκεια σεμιναρίου: 2 ώρες


🆓 H είσοδος είναι ελεύθερη 🆓


ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να εκδηλώνουν το ενδιαφέρον τους να παραβρεθούν στο σεμινάριο συμπληρώνοντας τη σχετική φόρμα ΕΔΩ.


* Η συμπλήρωση της αίτησης συμμετοχής δε διασφαλίζει τη θέση σας! Με τη συμπλήρωσή της όμως θα σας κρατάμε ενήμερους για κάθε απαραίτητη πληροφορία σχετικά με τη διεξαγωγή του σεμιναρίου.